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Présentation du Diplôme
Cuerpo
L'Uneatlántico inclut dans son offre universitaire le diplôme de BAC+4/M1 en Enseignement primaire afin de répondre aux besoins et intérêts de formation des étudiants qui souhaitent exercer la profession d'enseignant dans l'enseignement primaire (phase obligatoire entre 6 et 12 ans) dans les écoles publiques, semi-privées et/ou privées.
L'enseignement primaire constitue un domaine de professionnalisation et d'incontestable intérêt scientifique dans le monde entier. À cet égard, UNEATLÁNTICO offre un plan d'études totalement conforme aux exigences du marché du travail et adapté aux caractéristiques de la société actuelle : multilingue, globale et numérique.
Caractéristiques du BAC+4/M1 en Enseignement primaire d’UNEATLÁNTICO :
- Programmes d’études bilingues. Le futur enseignant atteint durant sa formation un niveau C1 en anglais afin qu’au terme de ses études, il soit capable de donner des cours dans cette langue.
- Des stages pédagogiques faisant partie du programme sont effectués tout au long des quatre années du cursus. Ils ont pour but de développer chez les enseignants en formation des compétences professionnelles importantes telle que l'intelligence émotionnelle : leur conscience de soi et la régulation; la pratique de réflexion; ainsi que rendre possible la réalisation d'interventions d’enseignement supervisées dans des contextes éducatifs réels et l'élaboration de propositions d'amélioration et d'innovation.
- Programme de formation axé sur :
- L'acquisition de connaissances et d’instruments qui aident l’étudiant à fonder la réflexion psycho-socio-pédagogique du fait de l'éducation.
- L'acquisition de connaissances, d’attitudes et de compétences qui lui permettent d'atteindre le niveau de maturité personnelle nécessaire pour pouvoir assumer les responsabilités de la profession.
- La création de situations d'enseignement-apprentissage qui mettent l'étudiant au défi de réfléchir de façon critique sur son processus de formation et de développement professionnel.
- Spécialisation professionnelle dans l’une des mentions suivantes :
- Mention en langues étrangères - Anglais
- Mention en éducation physique
- Acquisition de compétences informatiques et d’informations.
- Disponibilité d’installations modernes qui permettent à l'étudiant de développer les compétences pratiques du cursus.
La classe du futur
L'Universidad Europea del Atlántico propose une formation des enseignants de grande qualité qui répond aux exigences et aux besoins du système éducatif actuel. Elle met l'accent sur le développement des aptitudes et des compétences, l'apprentissage de méthodologies actives, l'utilisation de la technologie et la flexibilité d'un espace zoné et reconfigurable.
L'utilisation de la conaissance et des possibilités de la classe du futur aide les futurs enseignants à comprendre le développement des processus d'enseignement et d'apprentissage dans un cadre pédagogique innovant et essentiel afin de comprendre comment aider au mieux les élèves de l'école primaire à développer leurs compétences et à acquérir des contenus pour être compétents dans leur vie quotidienne dans la société d'aujourd'hui.
Pour tout cela, il y a un tableau blanc interactif, des ordinateurs, des lunettes VR, un écran, un projecteur, du matériel spécifique avec des facilités de connexion wifi, un support pour les présentations et dix mètres de tableau magnétique. Il est complété par un studio de télévision et un studio de radio, dans le but de former les futurs enseignants à devenir des modérateurs, des conseillers et des guides pour les élèves ayant des besoins et des rythmes d'apprentissage différents.
En bref, l'engagement d'UNEATLANTICO dans la classe du futur consolide son engagement dans la formation des futurs enseignants pour conduire la transformation éducative du 21ème siècle.
Résultats de l'apprentissage
En accédant au lien suivant vous pourrez consulter les compétences développées par les étudiants du BAC+4/M1 en Enseignement primaire après avoir finalisé leurs études:
Profil du diplôme
Cuerpo
L'étudiant qui termine le Bac+4/M1 en Enseignement primaire peut exercer en tant que :
- Enseignant dans la phase d'éducation primaire dans des centres publics, privés et/ou semi-privés.
- Conseiller pédagogique dans les bibliothèques, les ludothèques, les salles hospitalières, les musées, les théâtres, etc.
- Auteur, relecteur et coordonnateur pédagogique de matériels didactiques, de manuels scolaires et/ou de logiciels associés à l'e-learning.
- Secrétaire, conseiller principal d’éducation ou directeur de centres éducatifs
Anglais à l’Université
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Cuerpo
L'anglais, la clé de votre présent et de votre avenir
Actuellement, l'un des outils essentiels dans la communication internationale, et la clé qui ouvre des possibilités pour trouver un bon poste de travail tant en Espagne qu'à l'étranger, est l'anglais. Dans notre pays, 80 % des offres d'emploi exigent déjà une excellente maîtrise de cette langue et, souvent, ce critère prime sur d'autres comme le dossier académique ou l'expérience professionnelle.
C'est pourquoi à l'Université Européenne de l'Atlantique, les étudiants de tous les programmes de licence étudient l'anglais comme matière obligatoire à partir de la deuxième année, et à partir de la troisième année, ils suivent également des cours complets dans cette langue.
Pour que le niveau initial d'anglais ne constitue pas une barrière à l'accès aux études, l'UNEATLANTICO propose un enseignement personnalisé, en particulier pendant la première année, afin que tous les étudiants atteignent des compétences linguistiques suffisantes en anglais pour réussir les matières de leur cursus.
Ainsi, quel que soit leur niveau d'anglais au départ, avec un plan de soutien global basé sur des tutorats, des matériaux spécifiques et des groupes de travail très réduits, les étudiants peuvent suivre progressivement les cours dans un système bilingue espagnol/anglais et, à la fin de leurs études, auront acquis des compétences bilingues pour l'exercice de leur profession.
Pratique ta Profession
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Cuerpo
La Universidad Europea del Atlántico ofrece a los estudiantes del Grado en Educación Primaria una capacitación docente de alta calidad acorde a las demandas y necesidades del sistema educativo actual, enfatizando en el desarrollo de habilidades y competencias, el aprendizaje de metodologías activas, el uso de las Nuevas Tecnología y la flexibilidad de espacios reconfigurables como el Aula del Futuro.
Para ello se cuenta con un equipo docente que anima a los estudiantes universitarios a integrarse activamente en la vida del Campus, guiándolos en la implementación de proyectos e ideas que les faciliten desarrollar su futura profesión desde el comienzo. Este modelo educativo va más allá de cumplir con la actividad académica, asegurando una formación que combina teoría y práctica y promueve la plena inmersión del estudiante en un entorno profesional, como el Aula del Futuro, cuyo conocimiento y uso ayuda a los estudiantes del Grado en Educación Primaria a entender el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de un marco pedagógico innovador e imprescindible para saber cómo ayudar a los alumnos de Educación Primaria a desarrollar sus habilidades y adquirir contenidos para ser competentes en la sociedad actual.
El aula del futuro se compone de: una pizarra digital interactiva, ordenadores, gafas VR, una pantalla, un proyector, material específico con facilidades de conexión wifi, una grada para presentaciones y diez metros de pizarra magnética. Todo ello se complementa con un estudio de televisión y otro de radio, con el objetivo de que los futuros maestros y maestras se formen como moderadores, orientadores y guías de alumnos con diversas necesidades y ritmos de aprendizaje.
Además, la Universidad promueve la participación activa de los estudiantes en actividades propias de la profesión y fomenta su inserción en el entorno laboral. Los estudiantes asisten a eventos clave dentro y fuera de la Universidad, donde amplían su visión sobre temas de actualidad que complementan su formación.
A través de convenios de prácticas con escuelas, los alumnos tienen la oportunidad de desarrollar competencias esenciales para su futuro profesional. Estas experiencias se complementan con la orientación de los tutores, quienes guían a los estudiantes a trabajar en entornos reales.
El enfoque educativo de UNEATLANTICO garantiza una formación integral, que va más allá de lo académico, preparando a los alumnos para convertirse en los futuros líderes de la transformación educativa del siglo XXI.
Titrage
À la fin du programme, l’étudiant obtiendra un M1/BAC+4 EN ENSEIGNEMENT PRIMAIRE délivrée par l’Université Européenne de l’Atlantique.
Programme d’études
Cuerpo
Première année
| SEMESTRE 1 | ||
|---|---|---|
| MATIÈRES | CRÉDITS | |
| TOTAL | 30 | |
| Sociologie de l’éducation : changements sociaux, éducatifs et multiculturalité | 6 | |
| Stratégies d’apprentissage et compétences en TIC | 6 | |
| Langue espagnole et communication I | 6 | |
| Histoire et anthropologie de l’éducation : Théories et pratiques | 6 | |
| Anglais I | 6 | |
| SEMESTRE 2 | ||
|---|---|---|
| MATIÈRES | CRÉDITS | |
| TOTAL | 30 | |
| Didactique, conception des programmes et programmation | 6 | |
| Langue espagnole et communication II | 6 | |
| Psychologie du développement : Enfance et adolescence | 6 | |
| Anglais II | 6 | |
| Apprentissage des mathématiques et sa didactique I | 6 | |
Deuxième année
| SEMESTRE 1 | ||
|---|---|---|
| MATIÈRES | CRÉDITS | |
| TOTAL | 30 | |
| Psychopédagogie de l'apprentissage et de l'éducation | 6 | |
| Planification, recherche et innovation | 6 | |
| Systèmes éducatifs, contexte institutionnel et gestion scolaire | 6 | |
| Anglais III | 6 | |
| Apprentissage des mathématiques et sa didactique II | 6 | |
| SEMESTRE 2 | ||
|---|---|---|
| MATIÈRES | CRÉDITS | |
| TOTAL | 30 | |
| Didactique de la langue et littérature pour enfants | 6 | |
| Didactique des sciences expérimentales | 6 | |
| Orientation éducative et tutorat | 6 | |
| Diversité et éducation inclusive | 6 | |
| Anglais IV | 6 | |
Troisième année
| SEMESTRE 1 | ||
|---|---|---|
| MATIÈRES | CRÉDITS | |
| TOTAL | 30 | |
| Programme d’éducation physique dans l’enseignement primaire | 6 | |
| Stage I : Atelier de compétences professionnelles | 6 | |
| Enseignement et apprentissage de langues | 6 | |
| Enseignement et apprentissage de la connaissance du milieu naturel, social et culturel | 6 | |
| Option I | 6 | |
| OPTIONS DISPONIBLES | ||
|---|---|---|
| Anglais V - MLENEXTING | 6 | |
| Fondements de l’activité physique et de la motricité humaine - MEDUFIS | 6 | |
| Psychologie des groupes | 6 | |
| SEMESTRE 2 | ||
|---|---|---|
| MATIÈRES | CRÉDITS | |
| TOTAL | 30 | |
| Stage II | 18 | |
| Option II | 12 | |
| OPTIONS DISPONIBLES | ||
|---|---|---|
| Analyse et conception de matériels didactiques pour l’enseignement de LE et des TIC - MLENEXTING | 6 | |
| Acquisition de deuxièmes langues- MLENEXTING | 6 | |
| Systématique de l’exercice - MEDUFIS | 6 | |
| Enseignement des valeurs grâce à l'éducation physique et au sport - MEDUFIS | 6 | |
| Psychologie de l’émotion | 6 | |
| Psychologie du sport - MEDUFIS | 6 | |
Quatrième année
| SEMESTRE 1 | ||
|---|---|---|
| MATIÈRES | CRÉDITS | |
| TOTAL | 30 | |
| Éducation plastique et visuelle | 6 | |
| Éducation musicale | 6 | |
| Apprentissage intégré de contenu et de langue | 12 | |
| Option III | 6 | |
| OPTIONS DISPONIBLES | ||
|---|---|---|
| Facteurs individuels dans le processus d’apprentissage des langues étrangères - MLENEXTING | 6 | |
| Histoire et culture des pays anglophones - MLENEXTING | 6 | |
| Anglais oral et stratégies de communication pour gérer la classe - MLENEXTING | 6 | |
| Jeux et initiation au sport - MEDUFIS | 6 | |
| Éducation physique inclusive - MEDUFIS | 6 | |
| Expression et communication corporelle - MEDUFIS | 6 | |
| Activités en milieu naturel - MEDUFIS | 6 | |
| Religion, culture et valeurs | 6 | |
| Résolution des conflits et médiation | 6 | |
| SEMESTRE 2 | ||
|---|---|---|
| MATIÈRES | CRÉDITS | |
| TOTAL | 30 | |
| Stage III | 18 | |
| Didactique des sciences sociales | 4 | |
| Travail de fin de cycle | 8 | |
- Mention en langues étrangères-Anglais - MLENEXTING
- Mention en Éducation physique - MEDUFIS
Conditions d'admission et admission
Profil d'entrée
Le programme s’adresse aux personnes ayant clairement défini leurs objectifs professionnels et personnels, qui apportent de la maturité et contribuent à l’enrichissement mutuel de leurs camarades. C’est la raison pour laquelle il est question de fournir aux candidats un contexte dans lequel ils développent une relation bénéfique à long terme avec leurs camarades de classe, les professeurs, les anciens étudiants et l’institution.
De manière générale, les candidats souhaitant effectuer leurs études à l’Université devront avoir les qualités suivantes :
- Leadership : l’Université s’intéresse aux candidats capables de travailler en équipe, ayant confiance en eux, prenant des initiatives, capables de travailler sous pression, ayant des compétences en communication et un sens éthique élevé.
- Parcours académique et motivation professionnelle : les candidats doivent avoir terminé leurs études d’accès au système universitaire espagnol dans un délai raisonnable et avec des résultats académiques satisfaisants. De même, toute expérience professionnelle positive ainsi que toute autre formation supplémentaire que les candidats auront réalisé et précisé dans leur candidature sera considérée comme un plus.
- Langues : vu le caractère international et mondialisant qu’on souhaite attribuer à l’Université, la maîtrise et l’utilisation de la langue anglaise sont un critère d’admission évalué pendant le processus d’admission.
En outre, les étudiants qui ne s’expriment pas en espagnol devront attester du niveau requis pour faire les matières en espagnol. Dans tous les cas, la maîtrise d’une autre langue sera considérée comme un plus lors du processus d’admission.
Caractéristiques personnelles :
- Esprit entrepreneur.
- Citoyens du monde.
- Capacité de leadership.
Objectifs dans leur formation :
- Une institution internationale de prestige.
- Flexibilité dans le plan d’études
- Méthodologies d’apprentissage innovantes.
- Enseignement personnalisé : groupes réduits, systèmes de tutorats.
- Approche pratique du marché du travail : ateliers, conférences, pratiques.
- Programmes d’échange avec des universités du monde.
- Formation intégrale.
En plus des données générales des étudiants de cette Université, les étudiants du M1/Bac+4 en Administration et Direction d’Entreprises répondront à ces caractéristiques spécifiques du diplôme
Caractéristiques personnelles :
Les critères suivants sont purement indicatifs et devront être conformes aux critères de non-discrimination de race, nationalité, idéologie, sexe ou religion. Seront positivement évalués :
- L’intérêt et le souci pour la culture en général, celle qui leur est propre et celle des autres régions.
- Curiosité intellectuelle et réfléchir sur la valeur de la communication politique interculturelle, découvrir le pourquoi des règles régissant l’organisation des sociétés contemporaines, l’interaction des acteurs sociaux internationaux et l’innovation dans leurs modes d’organisation et de décision.
- La facilité dans l’expression orale et écrite.
- L’expérience internationale grâce aux voyages ou séjours scolaires.
- Le fait de comprendre que l’éthique est le moteur ultime des décisions humaines.
Caractéristiques académiques :
Le profil académique recommandé est celui qui répond aux conditions d’accès décrites ci-dessus. En outre, le profil interdisciplinaire, inclusif et ouvert à une variété de profils possibles est encouragé, car nous sommes conscients de la richesse qu’il apporte.
Ce profil interdisciplinaire, inclusif et ouvert, en ce qui concerne les élèves du secondaire, signifie qu’il n’est pas nécessaire d’avoir fait une branche spécifique du Baccalauréat pour pouvoir être admis en M1/Bac+4. Nous estimons que la diversité de profils académiques des étudiants enrichit le groupe d’enseignement-apprentissage.