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Apresentação
Cuerpo
A Universidad Europea del Atlántico inclui em sua oferta acadêmica o curso de Graduação em Educação Primária com a finalidade de responder às necessidades e aos interesses de formação de estudantes que desejam exercer a profissão de Professor na Educação Primária (etapa obrigatória entre os 6 e os 12 anos) no ensino público ou privado.
A Educação Primária constitui um campo de profissionalização e inquestionável interesse científico em todo o mundo. Neste sentido, a UNEATLANTICO oferece um plano de estudos totalmente ajustado às demandas do mercado profissional e adaptado às características da sociedade atual: multilíngue, global e digital.
Características da Graduação em Educação Primária da UNEATLANTICO:
- Plano bilíngue de estudos. O futuro professor alcança, durante sua formação, um nível C1 em inglês com o objetivo de, ao finalizar seus estudos, ser capaz de lecionar qualquer disciplina neste idioma.
- Práticas docentes curriculares ao longo dos quatro anos de curso. Têm o objetivo de desenvolver nos professores em formação competências profissionais muito importantes, como a inteligência emocional, a autoconsciência e a regulação, a prática reflexiva, assim como a possibilidade de realizar intervençõesdocentes supervisionadas em contextos educativos reais e de elaborar propostas de melhorias e inovações.
- Currículo centrado:
- na aquisição de conhecimentos e instrumentos que ajudam o aluno a fundamentar a reflexão psicossociopedagógica da ação educativa;
- na aquisição de conhecimentos, atitudes e habilidades que permitam alcançar o nível de maturidade pessoal necessária para poder assumir as responsabilidades próprias da profissão;
- na criação de situações de ensino-aprendizagem que desafiam o aluno a refletir criticamente sobre seu processo de formação e seu desenvolvimento profissional.
- Especialização em uma das seguintes áreas:
- Línguas Estrangeiras – Inglês.
- Educação Física.
- Aquisição de competências informáticas e informacionais.
- Disponibilidade de instalações modernas onde o aluno pode desenvolver as competências práticas da graduação
Sala de aula do futuro
A Universidade Europeia do Atlântico oferece formação de professores de alta qualidade em função das demandas e necessidades do sistema educacional atual, enfatizando o desenvolvimento de habilidades e competências, o aprendizado de metodologias ativas, o uso de tecnologia e a flexibilidade de um espaço projetado em zonas e reconfigurável.
O conhecimento do uso e das possibilidades da Sala de Aula do Futuro ajuda os futuros professores a compreender o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem dentro de uma estrutura pedagógica inovadora e essencial, a fim de entender a melhor forma de ajudar os alunos do Ensino Fundamental a desenvolver suas habilidades e adquirir conteúdo para serem competentes em sua vida diária na sociedade atual.
Para tudo isso, há uma lousa interativa, computadores, óculos de realidade virtual, uma tela, um projetor, material específico com instalações de conexão Wi-Fi, um suporte para apresentações e dez metros de quadro magnético. Isso é complementado por um estúdio de televisão e um estúdio de rádio, com o objetivo de treinar futuros professores como moderadores, monitores e guias para alunos com diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem.
Em suma, o compromisso da UNEATLANTICO com a Sala de Aula do Futuro consolida seu compromisso com a formação de futuros professores para liderar a transformação educacional do século XXI.
Resultados da Aprendizagem
No link a seguir, é possível consultar as competências desenvolvidas pelos estudantes da Graduação em Educação Primária, uma vez finalizados os estudos:
Perfil do Egresso
Cuerpo
O aluno que conclui a Graduação em Educação Primária poderá atuar como:
- Professor do Ensino Primário em centros públicos e privados.
- Assessor pedagógico em bibliotecas, brinquedotecas, salas de aula hospitalares, museus, teatros, etc.
- Autor, revisor e coordenador pedagógico de materiais didáticos, de livros-texto e/ou de programas informáticos associados ao e-learning.
- Secretário, orientador de estudos ou diretor de centros educacionais.
Inglês na Universidade
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Cuerpo
O inglês, a chave para o seu presente e futuro
Atualmente, uma das ferramentas indispensáveis na comunicação internacional, e a chave que abre possibilidades para encontrar um bom emprego tanto na Espanha quanto no exterior, é o inglês. Em nosso país, 80% das ofertas de trabalho já exigem um excelente domínio deste idioma e, muitas vezes, esse critério se impõe acima de outros, como o currículo acadêmico ou a trajetória profissional.
É por isso que na Universidade Europeia do Atlântico, os alunos de todos os cursos de graduação estudam inglês como disciplina obrigatória a partir do segundo ano, e a partir do terceiro ano também cursam disciplinas completas nesse idioma.
Para que o nível inicial de inglês não seja uma barreira para o acesso aos estudos, a UNEATLANTICO oferece um ensino personalizado, especialmente durante o primeiro ano, para que todos os alunos alcancem competências linguísticas suficientes em inglês para superar com sucesso as disciplinas do curso.
Assim, independentemente do seu nível de inglês inicial, com um plano de apoio abrangente baseado em tutoria, materiais específicos e grupos de estudo muito reduzidos, o aluno pode acompanhar as aulas de forma progressiva em um sistema bilíngue espanhol/inglês e, ao finalizar, terá adquirido competências bilíngues para o exercício da sua profissão.
Titulação
No final do programa, o aluno obterá o título de GRADUADO(A) EM EDUCAÇÃO PRIMÁRIA, emitido pela Universidade Europea del Atlántico.
Plano de estudos
Cuerpo
Primeiro Ano
SEMESTRE 1 | ||
---|---|---|
DISCIPLINAS | CRÉDITOS | |
TOTAL | 30 | |
Sociologia da educação: mudanças sociais, educacionais e multiculturalidade | 6 | |
Estratégias de aprendizagem e competências em TIC | 6 | |
Língua espanhola e comunicação I | 6 | |
História e antropologia da educação: teorias e práticas | 6 | |
Inglês I | 6 |
SEMESTRE 2 | ||
---|---|---|
DISCIPLINAS | CRÉDITOS | |
TOTAL | 30 | |
Didática, projeto curricular e programação | 6 | |
Língua espanhola e comunicação II | 6 | |
Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência | 6 | |
Inglês II | 6 | |
Aprendizagem da matemática e sua didática I | 6 |
Segundo Ano
SEMESTRE 1 | ||
---|---|---|
DISCIPLINAS | CRÉDITOS | |
TOTAL | 30 | |
Psicopedagogia da aprendizagem e da educação | 6 | |
Planejamento, pesquisa e inovação | 6 | |
Sistemas educativos, contexto institucional e gestão escolar | 6 | |
Inglês III | 6 | |
Aprendizagem da matemática e sua didática II | 6 |
SEMESTRE 2 | ||
---|---|---|
DISCIPLINAS | CRÉDITOS | |
TOTAL | 30 | |
Didática da língua e literatura infantil | 6 | |
Didática das ciências experimentais | 6 | |
Orientação educacional e tutorial | 6 | |
Diversidade e educação inclusiva | 6 | |
Inglês IV | 6 |
Terceiro Ano
SEMESTRE 1 | ||
---|---|---|
DISCIPLINAS | CRÉDITOS | |
TOTAL | 30 | |
Currículo de educação física na educação primária | 6 | |
Práticas I: oficina de competências profissionais | 6 | |
Ensino e aprendizagem de línguas | 6 | |
Ensino e aprendizagem do conhecimento do meio natural, social e cultural | 6 | |
Optativa I | 6 |
OPTATIVAS DISPONÍVEIS | ||
---|---|---|
Inglês V - MLENEXTING | 6 | |
Fundamentos da atividade física e da motricidade humana - MEDUFIS | 6 | |
Psicologia dos grupos | 6 |
SEMESTRE 2 | ||
---|---|---|
DISCIPLINAS | CRÉDITOS | |
TOTAL | 30 | |
Práticas II | 18 | |
Optativas II | 12 |
OPTATIVAS DISPONÍVEIS | ||
---|---|---|
Análise e criação de materiais didáticos para o ensino de LLEE e TIC - MLENEXTING | 6 | |
Aquisição de segundas línguas - MLENEXTING | 6 | |
Sistemática do exercício - MEDUFIS | 6 | |
Educação em valores a partir da educação física e do esporte - MEDUFIS | 6 | |
Psicologia da emoção | 6 | |
|
6 |
Quarto Ano
SEMESTRE 1 | ||
---|---|---|
DISCIPLINAS | CRÉDITOS | |
TOTAL | 30 | |
Educação plástica e visual | 6 | |
Educação musical | 6 | |
Aprendizagem integrada de conteúdo e língua | 6 | |
Optativas III | 12 |
OPTATIVAS DISPONÍVEIS | ||
---|---|---|
Fatores individuais no processo de aprendizagem de línguas estrangeiras - MLENEXTING | 6 | |
História e cultura dos países anglófonos - MLENEXTING | 6 | |
Inglês oral e estratégias comunicativas para gerenciar a aula - MLENEXTING | 6 | |
Jogos e iniciação esportiva - MEDUFIS | 6 | |
Educação física inclusiva - MEDUFIS | 6 | |
Expressão e comunicação corporal - MEDUFIS | 6 | |
Atividades no meio natural - MEDUFIS | 6 | |
Religião, cultura e valores | 6 | |
Resolução de conflitos e mediação | 6 |
SEMESTRE 2 | ||
---|---|---|
DISCIPLINAS | CRÉDITOS | |
TOTAL | 30 | |
Práticas III | 18 | |
Didática das ciências sociais | 4 | |
Trabalho de conclusão de curso | 8 |
- Menção em Línguas Estrangeiras - Inglês - MLENEXTING
- Menção em Educação Física - MEDUFIS
Requisitos de acceso y admisión
Perfil de entrada
A titulação é destinada a pessoas que tenham clareza sobre suas metas profissionais e pessoais, que tragam maturidade e contribuam para o seu enriquecimento e de seus colegas. O objetivo é fornecer aos candidatos um contexto no qual eles desenvolvam uma relação proveitosa a longo prazo com os colegas, os professores, os ex-alunos e a instituição.
Em geral, os candidatos que irão realizar seus estudos na Universidade devem reunir as seguintes qualidades:
- Liderança: a Universidade manifesta interesse em candidatos capacitados para trabalhar em equipe, com autoconfiança, com iniciativa, capazes de trabalhar sob pressão, com habilidades de comunicação e alto senso ético.
- Carreira acadêmica e motivação profissional: os candidatos devem ter concluído seus estudos de acesso ao sistema universitário espanhol em um prazo razoável e com resultados acadêmicos satisfatórios. Da mesma maneira, considera-se positivo ter certa experiência profissional prévia, bem como qualquer outra formação complementar que os candidatos tenham realizado e que contribua para a candidatura.
- Idiomas: dado o caráter internacional e global da Universidade, o domínio e o uso do idioma inglês são requisitos de admissão avaliados durante o processo de admissão.
Igualmente, os alunos não falantes de espanhol que ingressarem na universidade deverão comprovar que possuem o nível exigido para estudar em espanhol. De qualquer maneira, qualquer outro idioma será avaliado como um elemento diferenciador durante o processo de admissão.
Características pessoais:
- Espírito empreendedor.
- Cidadão global.
- Capacidade de liderança.
Objetivos em sua formação:
- Instituição internacional de prestígio.
- Flexibilidade no plano de estudos.
- Inovadoras metodologias de aprendizagem.
- Ensino personalizado: pequenos grupos, sistemas de tutoria.
- Abordagem prática orientada ao mercado de trabalho: workshops, conferências, estágios.
- Programas de intercâmbio com universidades de todo o mundo.
- Formação integral.
Além dos dados gerais dos estudantes desta universidade, os estudantes da Graduação em Administração e Direção de Empresas responderão às seguintes características específicas do título:
Características pessoais:
Os seguintes critérios são indicativos e atenderão, em qualquer caso, aos critérios de não discriminação por raça, nacionalidade, ideologia, sexo ou religião. Serão avaliados positivamente:
- O interesse e a preocupação com a cultura em geral, tanto a sua como a de outras regiões;
- A curiosidade intelectual e o interesse em refletir sobre o valor da comunicação política intercultural, em descobrir o porquê das regras de organização das sociedades contemporâneas e como os atores sociais internacionais interagem e inovam em seus modos de organização e tomada de decisão;
- A facilidade em expressar-se de modo oral e escrito;
- A experiência internacional por meio de viagens ou estadias escolares; e
- O entendimento da ética como motor último das decisões humanas.
Características acadêmicas:
O perfil acadêmico recomendado é aquele que atende aos requisitos de acesso expostos neste site. Além disso, busca-se um perfil interdisciplinar, inclusivo e aberto a uma variedade de perfis possíveis, pois estamos cientes da riqueza que ele traz.
Esse perfil interdisciplinar, inclusivo e aberto, referente aos alunos do ensino médio pós-obrigatório que ingressarão na graduação, refere-se ao fato de que não é necessário ter concluído um ramo específico do bacharelato para ser admitido na graduação. Considera-se que a diversidade de perfis acadêmicos dos alunos enriquece o grupo de ensino-aprendizagem.